Viden om hjernen hjælper Tina og Merete med at forstå børns adfærd
Hvordan kan viden om hjernen hjælpe dig med at forstå børns adfærd og behov? Det svarer Tina Hargreave og Merete Hasager Schultz på, da de fik spørgsmålet på en undervisningsdag på Københavns Professionshøjskole.
5. november 2026
Samtaler mellem fagpersoner fra forskellige dele af velfærdsområdet fylder på gangene og i undervisningslokalerne på KP’s Institut for Livslang Læring. Der bliver talt om faglige udfordringer, svære situationer og der bliver nikket genkendende til hinandens erfaringer.
Fælles for dem alle er ønsket om at få ny viden, inspiration og konkrete greb, der kan hjælpe dem i deres arbejde. Det er også på KP, at Tina og Merete er ved at tage en videreuddannelse – neuropsykologi og neuropædagogik – og de har samme sigte: Få ny viden, der styrker børn og unges trivsel og deltagelsesmuligheder.
Mange børn bliver misforstået
Tina Hargreave arbejder som specialpædagog i et dagtilbud i Brøndby Kommune. Her møder hun børn, der kan have en adfærd, som er svær at forstå, hvis man ikke kender til de vanskeligheder, der ligger bag.
På videreuddannelsen ’Neuropsykologi og neuropædagogik’ lærer hun blandt andet om hjernens udvikling, kognitive funktioner og sansemotoriske vanskeligheder, og det giver hende nye perspektiver på børnenes adfærd, som hun kan bruge, når hun skal udarbejde fx udviklings- og handleplaner.
”Når man træder bag om børnenes adfærd og ser på årsagerne til, hvorfor de handler, som de handler, så opdager man, at rigtig mange børn bliver misforstået. Og med meget små greb kan man forbedre deres trivsel og udvikling,” fortæller Tina.
Sidste år tog hun et kursus i sansemotorisk vejledning, og det gav hende lyst til at lære mere.
”Jeg kunne se, hvor meget det betyder, når man begynder at forstå, hvad der ligger bag børnenes adfærd. Derfor fik jeg egentlig bare lyst til at lære mere,” fortæller hun.
Hvordan møder vi barnet på dets udviklingsniveau?
Merete Hasager Schultz er uddannet logopæd og arbejder som tale-hørekonsulent i Børnecenter København, hvor hun blandt andet arbejder konsultativt inden for specialområdet.
For hende handler videreuddannelsen især om at få en dybere forståelse af børns kommunikation og samspil med andre.
”Det, jeg tager med ind i min praksis herfra, er at kunne gå bag om barnets adfærd og undersøge, hvad der egentlig er årsagen til den. Hvad er det udviklingsmæssigt, barnet har behov for, hvis vi ser på det fra et neuropsykologisk perspektiv? Det handler om at komme frem til, hvad der kan være med til at skabe bedre trivsel, kommunikation og samspil, så barnet får flere deltagelsesmuligheder i hverdagen,” fortæller Merete og peger på, at et barn på fem år ikke nødvendigvis er på samme udviklingsniveau som andre børn på samme alder. Derfor er det vigtigt at forstå, hvor barnet er i sin udvikling, frem for alene at tage udgangspunkt i dets alder.
Held og lykke til Tina og Merete med at omsætte deres nye viden til en hverdag med bedre trivsel og udviklingsmuligheder for børn og unge.
Få inspiration til det pædagogfaglige område
Alle artikler om det pædagogfaglige område
Læs flere faglige artikler – og hold dig opdateret med ny viden inden for dit fagområde: