Dagtilbudsledelse: Kvalitet i dagtilbud kræver tid til relationer og fordybelse
En praksis med mere tid til nærvær, relationer og fordybelse kræver modige ledere, som kommunikerer deres pædagogiske overvejelser og skaber balance mellem struktur og fleksibilitet.
11. november 2025
Bliver regeringens børnepakke vedtaget under dette års finanslovsforhandlinger, vil der i de kommende år være et øget fokus på ledelse på tværs af stuerne i de danske daginstitutioner. Børnepakken tegner nemlig konturerne af en omstrukturering af dagtilbudslederes rolle, idet forslaget trækker lederne helt ud af normeringsopgørelsen. I dag indgår dagtilbudsledere i opgørelsen med en vægtning på 85 pct., men med finanslovsforslaget ønsker regeringen at reducere den andel til 0 pct.
Det vil være et markant skift i ledelsesfunktionen fra at indgå i mange af de pædagogiske opgaver til at have et stærkt fokus på faglig ledelse i det daglige. Dette skift hænger sammen med et politisk ønske om at løfte kvaliteten i børnehaverne.
Ledelse, der skaber tid til ro, nærvær og relationer
Og kvalitetsløftet i daginstitutionerne kalder netop på fokuseret, systematisk og vedholdende faglig ledelse. Det mener Margrethe Andersen, der er chefkonsulent på Københavns Professionshøjskole og har mange års erfaring med ledelsesudvikling i dagtilbud.
“I de kommende år – vi er faktisk allerede i gang – vil ledere i daginstitutionerne have et stort fokus på, hvordan vi udvikler pædagogiske læringsmiljøer og styrker kvaliteten i den enkelte daginstitution. For der er brug for en praksis med mere tid til nærvær, relationer og fordybelse. Det kræver ledelse, der tør skabe tid og rum til det relationelle arbejde. Det kræver modige ledere, for vi skal alle sammen omstille os og nok også ændre på vores forestillinger om, hvad en børnehave er, og hvad et godt børneliv bør være dér. Vi taler om, at der skal ske en kulturforandring gennem vores arbejde med kvalitet i børnehøjde,” siger Margrethe Andersen.
Det kan betyde, at I ikke fejrer halloween eller maler påskeharer i institutionen, selvom det kan være en hyggelig tradition. Men der kan være brug for noget andet: Ro, nærvær og fælles oplevelser – fx at samles omkring et bål og synge en sang. Fordi børnene selv har foreslået det, vejret er godt, og det giver børnene en oplevelse af at have indflydelse på fællesskabet.
Hvordan skaber du som leder mere tid til det relationelle arbejde?
Når dagtilbudslederne får mere tid til den faglige ledelsesopgave, så er det nærliggende at stille spørgsmålet:
Hvordan skaber du som leder tid og rum til det relationelle arbejde og sikrer, at børn og voksne opnår mere nærvær, tættere relationer og ro til fordybelse i det daglige?
Margrethe Andersen har sat sig i skudlinjen og peger her på to vigtige indsatsområder, der kan være med til at besvare spørgsmålet. Ledelsesopgaven er naturligvis mere kompleks end som så, men hun vil gerne komme med et bud:
-
Kommunikér dine pædagogfaglige overvejelser
Som pædagogisk leder kommer du til at stå over for udfordringen med at legitimere en praksis, der prioriterer ‘værens kvalitet’ frem for ‘gørens kvantitet’. Det betyder, at du skal turde stå på mål for, at børnene ikke har brug for flere aktiviteter, men for bedre muligheder for ro, relationer og fordybelse.
Gør jeres pædagogiske valg tydelige for forældre og andre aktører. Når I fx siger nej til endnu en tur i zoologisk have, skal din forklaring være fagligt begrundet. Måske fordi børnene lige nu profiterer mere af, at legen får tid i hverdagen, at der er faste rammer, og at de kan fordybe sig i venskaber.
Pointen er, at forældrene og andre aktører skal kunne mærke, at du ikke siger nej til aktiviteter for at spare tid eller kræfter, men fordi du bevidst vælger dét, der giver størst pædagogisk værdi for børnegruppen.
-
Skab bedre balance mellem struktur og fleksibilitet
Du skal stå i spidsen for en kultur i daginstitutionen, hvor I justerer og tilpasser, når situationen kræver det. Hvor du kan sige: ’Vi hjælper hinanden på tværs af huset, fordi vi vil give alle børn ro og nærvær i hverdagen. Det tænker vi er vigtigere, end om der fx bliver malet påskekyllinger efter planen på en af stuerne.’
Det betyder, at du skal være med til at skabe et pædagogfagligt miljø, hvor den enkelte pædagog tør bevæge sig fra en professionel identitet som ‘specialist i min stue’ til ‘medskaber af hele institutionens pædagogiske læringsmiljøer’. Det kræver tillid til hinanden på tværs af huset og tydelig ledelsesmæssig støtte.
’Min stue’-kulturen – med fokus på mine ugeplaner, mine planlagte aktiviteter, mine børn og forældre på den enkelte stue – giver selvfølgelig både overskuelighed, forudsigelighed og faglig autonomi. Men den kan også blive en barriere for nødvendige forandringer og for pædagogisk udviklingsarbejde.
For at skabe bedre kvalitet i daginstitutionerne, mener Margrethe Andersen, at du som leder kommer til at stå over for en større kulturudviklingsopgave, både indadtil og udadtil.
Det handler om, at mere tid til relationsudvikling og fordybelse i et børneperspektiv ikke kun drejer sig om flere voksne i daginstitutionerne, men også om at vi alle sammen skal ændre vores forforståelser af, hvad det gode børneliv i en børnehave er. Og det skal ske hele vejen rundt: Hos forældre, medarbejdere, bestyrelsen, forvaltningen og måske også hos børnene.
Du kommer som leder til at stå i spidsen for en strategisk procesledelse og for at udbrede et nyt mindset. Det kræver masser af mod og vedholdenhed.
Kontakt
Kontakt meget gerne Margrethe Andersen, hvis du vil høre om kompetence- og organisationsudvikling og mulighederne for at skabe gode løsninger hos jer.
Artikler om ledelse af kvalitetsudvikling i dagtilbud
Margrethe Andersen har skrevet en længere artikel i Lederliv om kvalitetsløftet, der blev væk, og lektor Kristian Gylling Olesen har skrevet en artikel om etisk-refleksiv ledelse af kvalitetsudvikling i dagtilbud. Læs artiklerne her:
- Kvalitetsløftet, der blev væk – Lederliv
- Etisk-refleksiv ledelse af kvalitetsudvikling i dagtilbud – Lederliv
Læs også et andet interview med Margrethe Andersen om dagtilbudsledelse her på kp.dk:
Vil du arbejde med udvikling af kvaliteten i dagtilbud?
Hos KP har vi flere muligheder for kompetenceudvikling til dig som leder, som du kan læse om og tilmelde dig her. Vi kan også skræddersy modulerne, hvis I er flere, der vil deltage sammen. Eller vi kan tilbyde kortere faglige kurser og workshops specielt skræddersyet til jeres institution, hvor både ledere og medarbejdere deltager sammen. Kontakt Margrethe Andersen for en dialog herom.