Sådan skaber du et dagtilbud af høj kvalitet

Det var meningen, at dagtilbudsreformen fra 2018 skulle løfte kvaliteten i danske dagtilbud, men tal fra EVA og VIVE tyder på, at effekten er udeblevet.

Lektor og chefkonsulent Margrethe Andersen fra Københavns Professionshøjskole har mange års erfaring med ledelsesudvikling i dagtilbud, og hun møder hele tiden ledere, der er frustrerede over, at deres arbejde med at løfte kvaliteten ikke bærer nok frugt. Margrethe Andersen mener, der skal udvikles på den ledelse og organisering, der præger mange vuggestuer og børnehaver, før vi får et mærkbart kvalitetsløft.

”Ledelse af dagtilbud skal være ledelse af processer, ikke produktioner. Og lederne og pædagogerne skal tænke børn før aktiviteter”, lyder det fra Margrethe Andersen. For at komme derhen, anbefaler Margrethe Andersen tre overordnede greb:

Drop årshjulet – og måske stuerne

I langt de fleste dagtilbud er hverdagen planlagt ud fra et årshjul. Om efteråret klistrer vi blade på papir, til fastelavn klæder vi os ud, og til påske maler vi på æg. Men årshjulet er, efter Margrethe Andersens mening, en helt forkert teknologi:

”Det er en administrativ tilgang, hvor aktiviteter først og fremmest planlægges ud fra årets gang og kalenderen, og i mindre grad ud fra de aktuelle børns behov. Det, du som leder skal planlægge, er en proces, hvor du iagttager børn, sætter børn sammen og planlægger et læringsmiljø. Du skal finde de børn, der har brug for ”det næste” og indrette et læringsmiljø for dem”.

I dagtilbudsreformen fra 2018 træder ordet ”læring” tydeligt frem og markerer et skift fra, at ”vi lærer nogen noget” til at vi fremmer læring i læringsmiljøer. ”Vi flyttede fra produkt til proces i 2018, men når man kører med årshjul, bliver man ved med at forsøge at lære nogen noget. Og så længe vi ikke følger med børnene, vil kvaliteten falde. Pædagogikken vil fremstå mere og mere gammeldags, fordi afstanden mellem de traditionelle og planlagte aktiviteter og moderne børns aktuelle behov bliver større og større”, mener Margrethe Andersen.

Hun mener også, at man bør overveje at droppe inddeling i stuer: ”Når man spørger, hvorfor Viggo starter på gul stue, er svaret som regel ”fordi der var plads”. Jeg slår til lyd for, at man i stedet overvejer, hvad der giver mening. Som minimum bør man holde op med at tage udgangspunkt i stuerne, når man planlægger læringsmiljøer for børnene. Det skal ikke være ”grøn stue”, der skal på tur, men de børn, som er klar til netop denne tur”.

Lav små fokuserede indsatser

Noget af den tid, der i dag bruges på planlægning af aktiviteter, bør i stedet bruges på at evaluere, mener Margrethe Andersen: ”Når du har sat børn sammen i et relevant læringsmiljø, bør det evalueres efter 2-6 uger. Fungerer det? Hvad har børnene taget med sig? Her får du brug for hjørnestenene i al kvalitetsudvikling: Fokus, systematik og vedholdenhed”.

Et dagtilbud er en driftsorganisation, og det er vigtigt at have respekt for, påpeger Margrethe Andersen. Der er typisk ikke plads til store udviklingsprojekter, og derfor bør man have fokus, tænke smalt og nørde i dybden, når man vil flytte praksis. ” Et dagtilbud er som organisation ofte præget af vaner. Som leder skal du derfor være systematisk og vedholdende og tænke i, hvilke detaljer der bringer jer i den rigtige retning. Og du skal vælge dine metoder med omhu, for ingen metode er uskyldig – se bare på årshjulet”, forklarer Margrethe Andersen.

Uddan dine medarbejdere selv

En høj kvalitet i læringsmiljøet kræver dygtige medarbejdere, og mange institutioner har svært ved at rekruttere pædagoger i disse år. ”Det er bestemt en udfordring. Som leder har du brug for dygtige medarbejdere for at kunne gennemføre skiftet fra produktion til processer og for at kunne evaluere og reflektere. Og der er ikke nok uddannede pædagoger til alle for tiden”, medgiver Margrethe Andersen.

Derfor mener hun, at daginstitutionsledere skal fokusere på at uddanne de medarbejdere, de har, og begynde at arbejde med procesledelse og knivskarpe, smalle udviklingstiltag. ”Det er min erfaring, at pædagoger søger job de steder, som er kendt for at have høj kvalitet. Så hvis du starter med at uddanne dem, du pt. har ansat, til at arbejde på en anden måde og aktivt formidler den nye fortælling om jeres institution til omverdenen, så er jeg ret sikker på, at du alt andet lige får nemmere ved at rekruttere uddannede pædagoger”, lyder det fra Margrethe Andersen.

Kontakt

Kontakt meget gerne Margrethe Andersen, hvis I vil høre om mulighederne for at skabe gode løsninger hos jer.

Artikler om ledelse af kvalitetsudvikling i dagtilbud

Margrethe Andersen har skrevet en længere artikel i Lederliv om kvalitetsløftet, der blev væk, og lektor Kristian Gylling Olesen har skrevet en artikel om etisk-refleksiv ledelse af kvalitetsudvikling i dagtilbud. Læs artiklerne her:

• Kvalitetsløftet, der blev væk – Lederliv
• Etisk-refleksiv ledelse af kvalitetsudvikling i dagtilbud – Lederliv

Vil du arbejde med udvikling af kvaliteten i dagtilbud?

KP tilbyder en række forskellige muligheder for kompetenceudvikling, som du kan orientere dig i herunder.