ReLiP-ECT

Hvad handler projektet om?

Læreruddannelser i Norden og Baltikum er i stigende grad forskningsbaserede. Det tidligere Nordplus-projekt TREL viste, at lærerstuderende og lærere styrker deres professionelle selvtillid, refleksion og evne til at anvende forskning i praksis gennem aktivt arbejde med forskningsviden.

Projektet pegede samtidig på et vigtigt spørgsmål: Hvordan anvender nyuddannede lærere de forskningskompetencer, de har opbygget under uddannelsen, når de træder ind i professionen?

ReLiP-ECT undersøger derfor, hvordan forskningskompetence omsættes, udvikles og fastholdes i de første år som lærer, samt hvordan skoler og ledelser kan understøtte arbejdet med forskningsinformeret undervisning og professionel udvikling. Projektet har fokus på engelsklærere og varetagers af læreruddannere i engelsk.

Projektet skal skabe ny viden om, hvordan nyuddannede engelsklærere anvender forskningsbaseret viden i deres undervisning og professionelle praksis. Gennem observationer og interviews med lærere og skoleledere undersøger vi, hvilke faktorer der fremmer eller hæmmer brugen af forskning i skolens hverdag.

Der etableres desuden faglige læringsfællesskaber (Communities of Practice), som skal støtte lærerne i at udvikle og fastholde en forskningsinformeret praksis. Samarbejdet mellem partnere fra otte nordiske og baltiske lande giver mulighed for at sammenligne forskellige tilgange til forskningsbaseret læreruddannelse og identificere eksempler på god praksis.

Resultaterne omsættes til anbefalinger, digitale ressourcer og værktøjer, der kan understøtte læreruddannelser, skoler og beslutningstagere i arbejdet med at styrke forskningskompetence hos nyuddannede lærere.