Dansk og Historie: Skoleliv i velfærdsstaten

Forløbet er et alternativt bud på et klassisk indhold i de to fag (dansk og historie). Det lægger op til at inddrage skoleliv som dels et litterært emne, dels et historisk fokus i et velfærdsstatsforløb.

Skolen er en af de velfærdsstatslige institutioner, som elever i gymnasiet kender og dermed har en forforståelse for. I dette DHO-forløb kobles skoleliv med velfærdsstatens udvikling. Eleverne inviteres til at fordybe sig i skolens aktører, elever og lærere, og nogle af de samfundsmæssige udfordringer, som Folkeskolen gennem tid har fået til opgave at løfte.

Kernestof

Der dækkes læringsmål for DHO og karrierelæring (at øge elevernes forståelse for egne karriereperspektiver og mulige uddannelsesvalg). Derudover dækkes følgende faglige mål i de to fag.

Dansk

• Anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed.
• Demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund.
• Læsning af tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme samt tekst fra 2000-tallet.
• Læsning af kanonforfatterne Henrik Pontoppidan og Klaus Rifbjerg.
• Læsning af medieværk (Drømmen).

Historie

• Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie.
• Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende.
• Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden.
• Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid.

Struktur og omfang

Forløbet omfatter 9 undervisningsmoduler af 90 minutters varighed i hvert fag. Det første modul er fælles, og lærere fra begge fag opfordres til at være til stede samtidig i dette modul. Forløbet kan tilpasses den enkelte klasses forhåndsviden og læringsforudsætninger.