Åbent Videncenter 2026

v/ Anna Karlskov Skyggebjerg, centerleder, Nationalt Videncenter for Læsning og Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder

v/ Anne-Mette Veber Nielsen, ph.d. og specialkonsulent, Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder

Inden for de seneste år er dysleksi blevet dissekeret og redefineret, blandt andet i OECD (ICD11) og International Dyslexia Association (IDA) samt ekspertpaneler (Delphi-studier). Hold godt fast, mens vi i ekspresfart trækker nye perspektiver frem og stiller spørgsmålet: Skal vi også tænke nyt?

v/ Minna Nørgaard Bruun, lektor og faglig konsulent, Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder

I får mindst et dilemma og to bud på metoder til den gode studielæsning, når vi kigger ind i NVOL’s samarbejde med læreruddannelsen om formidling af fund og erfaringer fra projektgruppen SIF. Gruppens arbejde sigter mod at udvikle skriftsprogsvenlige læringsmiljøer i både læreruddannelsen og grundskolen gennem afdækning, kompetenceudvikling og co-teaching med kolleger.

v/ Stine Fuglsang Engmose, ph.d. og specialkonsulent, & Minna Nørgaard Bruun, lektor og faglig konsulent, begge ved Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder

Siden NVOL’ s udgivelser og temadage om kunstig intelligens og skriftsprogsvanskeligheder har vi arbejdet videre i kulissen med de store sprogmodeller og deres vilde potentiale og udfordringer for mennesker, der bøvler med sprog og skriftsprog. Se vores supermodeller og interager med teknologien, når vi kobler viden om skriftsprogsudfordringer med viden om generativ kunstig intelligens.

v/ Anne-Mette Veber Nielsen, ph.d. og specialkonsulent, & Marie Wolter Bertelsen, faglig konsulent, begge ved Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder

”Vi ved, hvad det er, men vi ved ikke noget om det”, var beskeden til Idas forældre, da de tre bogstaver DLD blev konklusionen på udredning af Idas sproglige vanskeligheder. Siden da er meget sket. Viden om sprogforstyrrelsen DLD spreder sig som ringe i vandet. Udgivelse for udgivelse udbygges vidensgrundlaget med artikler, fagbøger, podcasts, inspirationskataloger, undervisningsmaterialer og konferencer. Men er DLD-ringene nået så langt ud, at det gør en forskel for de børn, unge og voksne, der lever med DLD? Vi tager en temperaturmåling med udgangspunkt i konkrete cases.

v/ Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder

Regeringen har afsat midler til at løfte de 10 % mest udfordrede elever i dansk og matematik over de næste ti år. Det er afgørende, at denne gruppe løftes, men det er ikke lykkedes hidtil – måske fordi det handler om komplekse og sammensatte vanskeligheder. I samarbejde med eksperter fra forskning og praksis undersøger NVOL, hvilke elever vi skal sætte fokus på, og hvordan vi bedst løfter de mest udfordrede læsere.

v/ Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder

Vi spørger NVOL’s brugere, hvordan de bruger centeret, og hvilken forskel videncenteret gør for børn, unge og voksne med læse- og skrivevanskeligheder.

Nyd en øl eller vand med spændende kolleger, og læg en kommentar i videncenterets postkasse