Udvidet uddannelsesbeskrivelse
Her kan du læse uddybende om de 4 moduler i det samlede forløb.
De 4 moduler kan tages enkeltvist eller samlet og kræver ikke en bestemt rækkefølge.
Modulerne er på hhv. 5 og 10 ECTS. Modulerne afholdes enten i København eller i Århus, med en del af undervisningen som virtuel / digital undervisning.
Den samlede varighed ved 4 moduler er 1 ½ år som deltidsstudie. De samlede studieaktiviteter (fysisk tilstedeværelse, digital læring, forberedelse, praksisaktiviteter, eksamen) har et tidsforbrug svarende 27-28 timer pr. ECTS, og den studerende erhverver sig ved færdiggørelsen af de 4 moduler i alt 30 ECTS- points.
De sundhedsfaglige diplommodulerne giver den studerende mulighed for teoretisk fordybelse i mødet med medstuderende samt mulighed for at arbejde med udvalgte studieaktiviteter, der finder sted i den studerendes egen praksis.
Feedback indgår som en central pædagogisk dimension i uddannelsen med inddragelse af alle interessenter. Der indgår således feedback mellem studerende (peer to peer), mellem undervisere og studerende samt feedback fra borgere med diabetes og deres pårørende. Feedback anvendes som et redskab til forsat kvalitetsudvikling i samspillet mellem teoretisk viden, kompetencer i praksis og den borgeroplevede kvalitet.
Uddannelsen anerkender dermed også borgeren som en væsentlig sparringspartner i udviklingen af sygeplejerskens faglige, kommunikative og samarbejdsmæssige kompetencer.
E-læringsressourcerne skal ses som komponenter for specifik diabetes faglighed, der kan understøtte arbejdet på modulerne og i praksis kontinuerligt gennem forløbet.
Forud for hvert af de sundhedsfaglige moduler afholdes et virtuel kick-off for studerende for at give de studerende den bedst mulige start og overblik over modulet, herunder planlægning af praksisaktiviteterne.
Idegrundlaget bag modulerne er udsprunget fra intentionen om at designe uddannelse, der indeholder formelle kompetencegivende elementer koblet med et omfattende diabetesfagligt indhold beskrevet og defineret af Steno Diabetes Center.
Uddannelsen tager udgangspunkt i udvikling og forankring af viden i den studerendes organisation. Dette sikres gennem studieaktiviteter i praksis med inddragelse af leder, kollegaer og / eller borgere / patienter.
Sundhedsfaglige diplommoduler
De fire sundhedsfaglige diplommoduler adresserer udvalgte faglige områder indenfor pleje og behandling af borgere med diabetes.
Modulerne udbydes i hhv. København KP og Århus VIA. De følger studieordningen for Den sundhedsfaglig Diplomuddannelse tonet i en diabetesfaglig retning.
-
Patientologi - 10 ECTS
På modulet arbejder den studerende med menneskers møde med sundhedssektoren og med deres oplevelse af og reaktioner på sygdom.
Der er særligt fokus på behandling af diabetes type 1 og 2, herunder hypoglykæmi, udvikling af senkomplikationer samt sygeplejen til borgeren med senkomplikationer.
Den studerende arbejder med hvordan nye kompetencer kan bidrage til fortsat udvikling af egen praksis.
Udbydes af KP
-
Sundhedsfremme og forebyggelse – 5 ECTS
På dette modul arbejder den studerende med identificere, analysere og begrunde problemstillinger og behov for forebyggelse og sundhedsfremme med udgangspunkt i diabetesfaglige sundhedsudfordringer.
Den studerende arbejder med borgerperspektiv og -involvering i tilrettelæggelsen af målrettede sundhedsfremmende og forebyggende indsatser.
Udbydes af KP
-
Praktisk vejledning og rådgivning – 5 ECTS
På dette modul skabes rum for at den studerende træner sine kommunikative kompetencer i mødet med borgeren.
Den studerende træner samtaleteknikker og vejledningstyper, og den faglige ramme består af et sundhedspædagogisk fokus samt af et fokus på mødet med borgeren, der oplever sorg og krise som en konsekvens af livet med diabetes.
Udbydes af VIA
-
Koordinering af komplekse forløb – 10 ECTS
På modulet arbejder den studerende med faglig ledelse og koordinering af komplekse forløb med afsæt i borgerens livssituation og nærmiljø.
Komorbiditet, tværfagligt og tværsektorielt samarbejde, samarbejde med pårørende samt de lovgivningsmæssige og organisatoriske rammer indgår som centrale faglige områder.
Udbydes af VIA
Modulerne gentages efterfølgende i samme rækkefølge.
Designprincipperne for modulerne
Modulerne tilrettelægges med teoretisk undervisning, som efterfølges af en fastlagt studieaktivitet. Denne studieaktivitet integrerer modulets faglige indhold med den studerendes egen praksis.
Studieaktiviteten definerer således en faglig aktivitet, som den studerende planlægger, tilpasser og gennemfører med relevans for den lokale praksis. Modulet afsluttes med en prøve, der er baseret på den gennemførte studieaktivitet.
Fokus for modulets prøve er rettet mod den fortsatte faglige udvikling af egen praksis.
Klinisk samarbejde
Det er den studerendes ansvar at skabe sammenhæng til praksis. Studieaktiviteten på modulet præsenteres på det indledende virtuel kick-off forud for modulet og den studerende planlægger i samarbejde med en leder eller selvvalgt kollega, hvordan studieaktiviteten skal tilrettelægges (fx interview, personalemøde, 15 faglige minutter, borgersamtale/-møde).
Samarbejdet i den kliniske praksis er baseret på principperne for aktionslæring. Formålet med aktionslæring er at tilstræbe en høj grad af transfer for den studerende baseret på indflydelse og erfaringsdannelse understøttet af refleksioner i et fagligt fællesskab.
Aktionslæring som metode tager udgangspunkt i den enkeltes læringsbehov, hvor den lærende på undersøgende, eksperimenterende og nysgerrig vis arbejder med en problemstilling eller et udviklingsønske.
Metoden bygger på en vekselvirkning mellem komponenterne ”aktion” og ”læring”, der gensidigt kvalificerer det lærte i en fremadskridende proces, hvor den studerende planlægger og afprøver handlinger i praksis. Disse evalueres efterfølgende med henblik på refleksion.
E-læringsressourcer
Steno Diabetes Centre har udarbejdet en række E-læringsressourcer til understøttelse af den studerendes arbejde på diplommodulerne samt i den kliniske praksis. E-læringsressourcerne kan tilgås kontinuerligt på alle 4 moduler og kvalificerer det diabetesfaglige fokus.
E-læringsressourcerne indeholder følgende faglige områder:
- Farmakologisk behandling
- Prædiabetes og diabetesformer
- Ernæring
- Fysisk aktivitet
E-læringsressourcerne udgør et diabetesfagligt fundament og en ramme, og de kan anvendes som genstandsfelt for den studerendes arbejde på modulerne og i den kliniske praksis.
Den studerende kan således anvende E-læringsressourcerne som afsæt for udvikling af egne kompetencer ved at reflektere, diskutere og afprøve aktiviteter og handlinger i et samspil med patienter, borgere, kolleger og medstuderende. E-læringsressourcerne vil indgå som læringsressourcer på flere af modulerne.
Evaluering
Moduler evalueres efter hvert modul. Steno Diabetes Center Copenhagen laver en samlet evaluering for de studerende, som gennemfører alle 4 moduler.