Løft jeres socialfaglighed til nye højder
Arbejder du på det specialiserede socialområde? Specialafsnittet på Grydemoseskolen har fået midler til kompetenceudvikling og styrket medarbejdernes arbejde med børn med særlige behov. Læs, hvordan de gjorde – og hvordan I også kan søge støtte til et forløb.
16. marts 2026
Specialafsnittet på den kommunale folkeskole Grydemoseskolen er blandt dem, som har søgt og fået midler fra Social- og Boligstyrelsen til en opkvalificering af personalet. Både pædagoger og pædagogmedhjælpere har deltaget i et forløb om neuropsykologi og neuropædagogik hos Københavns Professionshøjskole.
Skolen ønskede at skabe et fælles fagligt fundament, så pædagoger og pædagogmedhjælpere står stærkere sammen i arbejdet med børnene. Ledelsen oplevede, at medhjælperne ofte havde færre muligheder for kompetenceudvikling end de uddannede, og mange kendte ikke til de uddannelsesveje, der findes.
”Vi var opmærksomme på, at pædagogmedhjælperne er en bred og sammensat medarbejdergruppe. Derfor lagde vi vægt på, at den nye viden om neuropædagogik hele tiden blev koblet til hverdagen og konkrete situationer gennem prøvehandlinger mellem undervisningsgangene. Vi arbejdede med varierede læringsformer – bl.a. læringssamtaler og podcasts – så stoffet blev tilgængeligt på flere måder”, fortæller chefkonsulent Sharmila Holmstrøm Juhlin fra Københavns Professionshøjskole.
Små greb kan gøre en stor forskel
Mange af eleverne i Grydemoseskolens specialafsnit har et kognitivt niveau svarende til 2-4-årige børn. I en af skolens mest udfordrede grupper arbejdede en medarbejder med et barn, der havde meget svært ved skift. Barnet reagerede voldsomt, når der blev sagt: “Nu skal vi ind” eller “nu skal vi videre”.
Som en del af forløbet på Københavns Professionshøjskole arbejdede medarbejderen med en prøvehandling, der tog udgangspunkt i neuropædagogisk viden om børns udvikling og behov for tydelige signaler. I stedet for sproglige beskeder begyndte medarbejderne at bruge en klokke som fast signal, når der skulle ske et skift.
Barnet lærte hurtigt, at lyden af klokken betød, at der nu skulle ske en overgang til noget nyt. Skiftene blev markant lettere, og metoden blev en fast del af gruppens praksis.
”De snakker stadig om, at effekten af den prøvehandling holder ved, og at både pædagoger og pædagogmedhjælpere indgår i den,” fortæller skolens leder Kirsten Barnkob.
Eksemplet viser, hvordan ny faglig viden kan give medarbejdere nye måder at forstå børns reaktioner på – og dermed ideer til nye greb i praksis.
Værdifuldt at lære sammen
En vigtig erfaring fra Grydemoseskolens specialafsnit er, at det gør en forskel, når flere deltager samtidig.
”Det har haft en stor betydning læringsmæssigt, men det betyder også meget i sig selv, at vi er sammen om det”, fortæller Kirsten Barnkob.
Når medarbejdere deler referenceramme og begreber, bliver det lettere at støtte hinanden i at afprøve nye tilgange – og holde fast i dem bagefter.
Du kan søge midlerne
Grydemoseskolen fik støtte fra puljen hos Social- og Boligstyrelsen til kompetenceudviklingen hos KP. Det betød, at forløbet var gratis. Den mulighed findes stadig.
Så spørg din leder. Tal med dine kolleger. Og undersøg, om I kan søge midler til et forløb, der giver mening for jer.
I er velkomne til at kontakte chefkonsulent Mette Lykke Lauridsen på mlla@kp.dk, hvis I er interesserede i et rekvireret forløb og mener, at det falder inden for målgruppen for puljemidlerne.
Du kan også søge midler til individuel kompetenceudvikling, hvor du selv kommer på kursus, akademi- eller diplommodul på KP.
Du kan læse mere om mulighederne for økonomisk støtte, få info om hvordan du søger, og se aktuelle tilbud her:
Om forløbet
Pædagogerne gennemførte diplommodulet ’Neuropsykologi og Neuropædagogik’, mens pædagogmedhjælperne fik et 3-dages kursus med temaer, der spejlede diplommodulet.
Om skolen
Grydemoseskolen i Espergærde er en kommunal folkeskole i Helsingør Kommune. Team V er et specialafsnit for elever med generelle og specifikke indlæringsvanskeligheder – psykisk og fysisk handicappede børn og unge samt udviklingshæmmede elever med autismespektrumforstyrrelser. Der går ca. 70 børn og unge i alderen fra 6-16 år.