Enighed på tværs af skoler, forskning og erhvervsliv: Ny regering sætter stærk retning for teknologiforståelse

Af regeringsgrundlaget fremgår det, at regeringen vil udarbejde en national strategi for brugen af kunstig intelligens i hele skole- og uddannelsessektoren. Samtidig lægges der op til at styrke teknologiforståelse i folkeskolen.

Det bliver mødt positivt af centrale aktører på tværs af uddannelsesområdet.

“Jeg er ganske enkelt kisteglad for denne besked fra den nye regering. Vi har i den grad brug for en national strategi, hvor udviklingen i brugen af kunstig intelligens leder til den åbenbare konklusion, at teknologiforståelse skal styrkes i folkeskolen, som den nye regering peger på”, siger Ole Sejer Iversen, professor og leder af Det Nationale Videnscenter for Digital Teknologiforståelse på Aarhus Universitet.

Strategien skal både gribe mulighederne i kunstig intelligens, men også være værn mod uhensigtsmæssig brug af teknologi.

“Det er virkelig positivt at regeringen her vil gribe mulighederne i kunstig intelligens. Det bliver noget af det mest afgørende for udvikling af viden og uddannelse og senere dansk konkurrenceevne. Vi skal finde balancen, så danske børn og unge bliver dygtigere, og det lyder som om regeringen er klar til at tale om netop det”, siger Mads Eriksen Storm, uddannelses- og forskningspolitisk chef i Dansk Erhverv.

Videre vil regeringen styrke teknologiforståelse i folkeskolen

“Vi er meget optagede af, at skolen klæder alle elever grundigt på med teknologiforståelse. Det skal være som et timesat fag for alle elever. Det kræver dog, at vi får uddannet og efteruddannet lærerstaben og at teknologiforståelse bliver et selvstændigt fag der kan føre de fine ord og visioner ud i livet, så det ikke kun findes i regeringsgrundlaget men også i klasselokalet”, siger Magnus Hermann, forperson for Danske Skoleelever.

På gymnasierne kvitterer Maja Bødtcher-Hansen, forperson for Danske Gymnasier, også for ambitionerne i regeringsgrundlaget:

“Kunstig intelligens ændrer i disse år fundamentalt på undervisning, læring og eksamen. Det er akut, at vi har brug for gode løsninger på, hvordan vi bruger teknologien klogt, og hvordan vi sikrer, at unge udvikler de digitale kompetencer, der bliver afgørende i fremtidens samfund. På den lange bane ønsker vi et nyt, obligatorisk fag i digital teknologiforståelse på gymnasiet, og det håber vi, regeringen vil tage med i det videre arbejde”.

Også på de videregående uddannelser møder regeringens fokus på kunstig intelligens og teknologiforståelse opbakning.

“Det er den helt rigtige tilgang, at den nye regering retter fokus på hele skole- og uddannelsessektoren i planerne for en national strategi. Brugen af kunstig intelligens går på tværs af både grundskole, ungdomsuddannelser og videregående uddannelser. I hele uddannelses Danmark skal der etableres en balance mellem at lære at bruge og udvikle med kunstig intelligens, samtidig med at vi også sikrer os mod forkert brug”, siger dekan Jakob Harder fra Københavns professionshøjskole på vegne af den nationale alliance for teknologiforståelse.

For yderligere oplysninger:

Ole Sejer Iversen, professor og leder af Det Nationale Videnscenter for Digital Teknologiforståelse på Aarhus Universitet, tlf.: 50 54 67 78.

Mads Eriksen Storm, uddannelses- og forskningspolitisk chef i Dansk Erhverv, tlf.: 60607854

Magnus Hermann, forperson for Danske Skoleelever, tlf.: 60402000

Maja Bødtcher-Hansen, forperson for Danske Gymnasier, tlf.: 22813600

Jakob Harder, dekan, Københavns Professionshøjskole, tlf.: 21731819