De skal udgøre den første årgang på KP’s professionsmaster

Det er første gang, uddannelsen udbydes, og ansøgerfeltet har spændt bredt – fra nyuddannede lærere og pædagoger til erfarne praktikere med mange år bag sig i velfærdsprofessionerne.

”Vi er både stolte og glade over den store interesse. Vi har haft mange dygtige og kvalificerede ansøgere at vælge imellem, og det bekræfter os i, at der er et stort behov for videreuddannelse inden for pædagogisk psykologisk rådgivning,” siger Mette Lykke Gravgaard, uddannelsesleder på KP, der sammen med uddannelsesleder Majken Bach Myhr har det overordnede ansvar for uddannelsen.

KP havde oprindeligt fået mulighed for at optage 90 studerende, men fik efter dialog med Uddannelses- og Forskningsstyrelsen lov til at udvide optaget til 95 studerende.

”Det er en ny professionsmaster, men det er et veletableret praksisfelt, den retter sig imod. Ansøgerne kommer med stærke erfaringer fra skoler, dagtilbud, socialområdet og andre dele af velfærdssektoren. Og vi stiller selv med et stærkt underviserteam med høj grad af professions- udviklings- og forskningsviden. Det giver et stærkt fundament for det første hold,” siger Mette Lykke Gravgaard.

Uddannelsen starter til september og er udviklet til fagprofessionelle, som ønsker at styrke deres kompetencer inden for blandt andet rådgivning, analyse, udvikling og tværprofessionelt samarbejde.

Lærke vil fordybe sig i trivsel og skolefravær

En af de kommende studerende er 27-årige Lærke Møller, som netop er blevet færdiguddannet lærer fra KP. Hun har linjefag i dansk, idræt og specialpædagogik og ser professionsmasteren som en mulighed for at fordybe sig i de dele af lærergerningen, der interesserer hende mest.

Hun er særligt optaget af børn og unges trivsel og håber, at uddannelsen kan give hende nye redskaber til at arbejde med blandt andet skolefravær og udviklingen af fremtidens skole.

”Jeg er nok lidt mere pædagogisk, end jeg er didaktiker. Jeg synes, det er spændende at arbejde med dannelse, trivsel og hele mennesket,” siger hun.

På sigt drømmer hun om at være med til at udvikle skolen – ikke kun gennem undervisningen, men også ved at præge de rammer, den bygger på.

”Jeg kunne godt tænke mig at få lov til at behandle det, der foregår i skolen, frem for kun at være den, der får det til at foregå,” siger hun.

Mikkel søger ny viden og nye perspektiver

For 54-årige Mikkel Bojsen-Møller er professionsmasteren kulminationen på et langt arbejdsliv i velfærdssektoren. Han blev uddannet pædagog i 2020, men kommer med mange års erfaring fra sundheds- og socialområdet. Gennem årene har han arbejdet som SOSU-medarbejder, på hospitaler, i psykiatrien og med udsatte borgere.

Da han opdagede den nye professionsmaster, oplevede han, at den samlede mange af de faglige interesser, han har forfulgt gennem sit arbejdsliv.

”Jeg har længe ledt efter noget, der kunne rumme det hele. Psykologi, rådgivning, psykiatri og arbejdet med mennesker. Derfor virkede uddannelsen enormt interessant,” siger han.

Han ser samtidig frem til at blive en del af et hold, hvor både nyuddannede og erfarne fagprofessionelle kan udfordre hinanden med forskellige perspektiver.

”Jeg har altid været glad for samarbejde og for at lære af andre mennesker. Det glæder jeg mig rigtig meget til,” siger han.

Julia vil styrke arbejdet med komplekse problemstillinger

31-årige Julia Brönlund Lauritsen blev færdiguddannet som pædagog fra Professionshøjskolen Absalon denne sommer, men kommer til professionsmasteren med flere års erfaring fra specialområdet. Hun er også uddannet pædagogisk assistent og har arbejdet med både voksne med dobbeltdiagnoser og anbragte børn og unge.

Hun har længe interesseret sig for deltagelsesmuligheder og tværprofessionelt samarbejde. Derfor ser hun professionsmasteren som en mulighed for at bygge ny teori oven på den praksiserfaring, hun allerede har med sig.

”Jeg har altid været optaget af de komplekse problemstillinger, man møder på specialområdet. Derfor tiltaler det mig, at uddannelsen bygger videre på den praksis, vi allerede står i, og giver os ny viden og nye perspektiver.”

Hun forventer samtidig, at noget af det største udbytte bliver mødet med medstuderende, der kommer med vidt forskellige erfaringer fra praksis.

”Det bliver spændende at møde mennesker med vidt forskellige erfaringer. Vi kommer med forskellige perspektiver, og det tror jeg, vi kan lære rigtig meget af.”