Didaktik for alle

Elever på erhvervsuddannelserne har forskellige læringsforudsætninger og støttebehov for at kunne deltage aktivt i undervisningen og gennemføre deres uddannelse. På den pædagogiske assistentuddannelse kan inkluderende læringsmiljøer derfor spille en afgørende rolle for både trivsel, deltagelse og læringsudbytte.

Projektet Didaktik for alle undersøger, hvordan Universelt Design for Læring (UDL) kan anvendes som ramme for at udvikle undervisning, der imødekommer elevernes forskellige behov.

Projektet gennemføres som et aktionsforskningsprojekt i samarbejde mellem Nationalt Center for Erhvervspædagogik (NCE) og SOSU H. Her udvikler, afprøver og evaluerer lærere, SPS-vejledere og elever sammen nye undervisningsformer med fokus på inklusion og deltagelse. Samtidig undersøger projektet, hvordan samarbejdet mellem undervisere og SPS-funktionen kan styrkes til gavn for elevernes læring.

Ny viden om didaktik til en mangfoldig elevgruppe

Projektet forventes at skabe ny viden om, hvordan Universelt Design for Læring kan bidrage til mere inkluderende læringsmiljøer på erhvervsuddannelserne. Ambitionen er at blive klogere på, hvilke didaktiske greb der understøtter deltagelse og læring blandt en mangfoldig elevgruppe, og hvordan undervisningen kan tilrettelægges, så flere elever oplever sig som en aktiv del af fællesskabet.

Gennem fælles udvikling og afprøvning af UDL-baserede undervisningsformer skal projektet identificere både muligheder og udfordringer ved at arbejde systematisk med inklusion i undervisningen. Samtidig forventes projektet at bidrage med viden om, hvordan et tættere samarbejde mellem undervisere og SPS-vejledere kan styrke skolernes indsatser for elever med forskellige støttebehov.

Resultaterne vil blive omsat til konkrete anbefalinger og didaktiske redskaber, som kan anvendes bredt på erhvervsuddannelserne.

Konkrete forslag til inkluderende undervisning

Målet er at understøtte udviklingen af undervisningspraksisser, der giver flere elever mulighed for at deltage, lære og gennemføre deres uddannelse på lige fod med andre.

Projektet bygger på aktionsforskning med deltagerobservationer, interviews og elevsurvey. Gennem flere udviklingsforløb planlægges, afprøves, observeres og evalueres UDL-baserede undervisningsformer i tæt samarbejde med praksis.

Projektet forventes at munde ud i en rapport, en forskningsartikel og et didaktisk katalog med konkrete forslag til inkluderende undervisningspraksis på erhvervsuddannelserne.