Grænser for normalitet som samfundsfænomen
Større Skriftlig Opgave (SSO), fagkombination: Samfundsfag.
Emnebeskrivelse
Cirka 15% af børn og unge i Danmark er diagnosticeret med en psykisk lidelse (Psykiatrifonden 2022).
Det er en stigning på 10% i forhold til for 10 år siden, og mange fagprofessionelle, samfundsdebattører og forældre spørger sig selv, hvad stigningen skyldes.
Nogle mener, at de løbende reformer af folkeskolen – og særligt inklusionsreformen fra 2012 – har vanskeliggjort betingelserne for et godt børne- og ungdomsliv. Andre mener, det kan dreje sig om kemikalier i vores mad og omgivelser; at moderne forældre er for følsomme og usikre; at der slet og ret gives for mange diagnoser til børn, der ikke fejler noget, men kæmper med alment menneskelige udfordringer i livet – eller måske en kombination af flere af disse faktorer.
Den stigning, vi har set over de seneste årtier, har betydning for såvel individer og grupper som hele samfundet. Pædagogen arbejder som frontperson i velfærdsstaten med mange forskellige brugergrupper; børn, unge og voksne inden for såvel normal- som specialområdet, men hvem er ”de normale” og hvem er ”de specielle”?
Forslag til problemformulering og vinkler
- Hvordan har brugen af psykiatriske diagnoser udviklet sig over tid?
- Hvilke mulige årsager findes til den stigende brug af psykiatriske diagnoser?
- Hvordan er rammer og vilkår for pædagogens arbejde med inklusion i skole og daginstitution?
- Hvem gavner inklusionspædagogikken – og hvem gavner den ikke?
- Hvilke samfundsmæssige gevinster findes der ved at inkludere børn med diagnoser i normalområdet?
- Hvilke børn og unge med psykiatriske diagnoser søges inkluderet i det såkaldte normalområde – og hvilke henvises til det såkaldte specialområde?
Materiale
Podcasts & video
- ‘Verdens dejligste møgunger’ – DR Dokumentar (2021). Ligger på mitcfu.dk.
Bøger
- Bernstein, Basil (1974): Basil Bernsteins kodeteori: et udvalg af hans artikler om sprog, socialisering og kontrol. Christian Ejlers’ Forlag
- Bjerre, Jørn, Oettingen, Alexander von. & Svenson, Lars Hende (red.) (2021): Pissedårlig inklusion: Hans Reitzels Forlag
- Bourdieu, Pierre & Passeron, Jean-Claude (2006): Reproduktionen: Bidrag til en teori om undervisningssystemet. Hans Reitzels Forlag
- Callewaert, Staff (red.) (1994): Pierre Bourdieu: Centrale tekster indenfor sociologi og kulturteori. Akademisk Forlag
- Foucault, Michel (2019): Sindssygdom og psykologi. Hans Reitzels Forlag
- Goffman, Erwin (2021): Stigma - om afvigerens sociale identitet. Samfundslitteratur
- Hamre, Bjørn F. (2023): Medfølelse, normalitet og intervention i skolepsykiatrien. I: Øland, Trine (red.) Velfærdsarbejdets paradokser. Syddansk Universitetsforlag
- Katznelson, Noemi m.fl. (red.) (2019): Ny udsathed i ungdomslivet. Hans Reitzels Forlag
- Petersen, Kirsten Elisa & Hansen, Janne Hedegaard (red.) (2019): Inklusion og eksklusion - en grundbog. Hans Reitzels Forlag
- Prieur, Annick & Sestoft, Carsten (red.) (2006): Pierre Bourdieu – en introduction. Hans Reitzels Forlag
Politisk materiale
- Bekendtgørelse af lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven)
- Bekendtgørelse af lov om folkeskolen (Folkeskoleloven)
- Lov om ændring af lov om folkeskolen, lov om friskoler og private grundskoler m.v. og lov om folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler (Inklusionsreformen)
- Salamanca-erklæringen
Artikler
- Alfort, Sara (2018): "Børnene er ikke problemet, siger en børnepsykolog om tidens diagnoseboom. De er budbringere af et langt større problem." – Zetland
- Olrik, Mads (2023): "Danske børn kæmper med angst og tårnhøjt fravær. På denne socialt udsatte skole findes problemet ikke." – Zetland
- Sørensen, Laura Marie (2014): "Sådan blev inklusion et krav i danske skoler." – Danmarks Radio (DR)
Undersøgelser
Indsamling af empiri
Forslag til mulige samarbejdspartnere:
- Børns Vilkår
- Psykiatrifonden
- Bedre Psykiatri – Landsforeningen for pårørende
- Skoler, dagtilbud og andre pædagogiske institutioner i dit nærområde