Fra tagterrasserne på Campus Carlsberg er der udsigt udover hele Carlsbergbyen

Digitalisering i skolen

Digitalisering er en kompleks og integreret del af vores hverdag. I forskningsprogrammet udvikler vi praksisnær viden, der styrker lærerprofessionen i at arbejde bevidst med samspillet mellem it, digitale medier, undervisning, elevernes læring, dannelse, myndiggørelse og teknologiforståelse.

Digitaliseringen i samfundet udfordrer skolens pædagogiske og faglige praksisser. I forskningsprogrammet har vi fokus på to dimensioner af lærerarbejdet med og om it og digitale medier, som er underbelyste i den nationale og internationale forskning. Det drejer sig om innovative undervisningspraksisser og elevernes læring med it og digitale medier samt om elevernes teknologiforståelse, dannelse og myndiggørelse.

I forskningsprogrammet er vi optagede af at undersøge og udvikle lærerprofessionel teknologiforståelse, herunder skolernes arbejde med meningsfuld forankring af it og digitale medier i den daglige undervisningspraksis. Vi har fokus på at udvikle viden og praksisser, der sætter lærerne i stand til at kunne arbejde pædagogisk kvalificeret og kritisk refleksivt med digitalisering i skolen. Lærerne skal kunne omsætte handlemuligheder og perspektiver til kvalificerede fagfaglige, pædagogiske og didaktiske praksisser der understøtter elevernes lærings- og deltagelsesmuligheder.

Fokusområder

I forskningsprogrammet lægger vi særligt vægt på følgende fokusområder:

Innovative undervisningspraksisser og elevernes læring med it
En positiv sammenhæng mellem brug af it og digitale medier i innovative undervisningspraksisser er afhængige af en række faktorer i skolen. Det er oplagt, at arbejdet med it og digitale medier tilbyder nye muligheder i forhold til elevernes motivation og faglige læring. I takt med udviklingen har vi fortsat brug for at skabe viden og kvalificeret udvikle pædagogiske praksisser på området. Derfor forsker vi i, hvad digitaliseringen i samfundet og i skolen betyder for arbejdet med fag, undervisning og elevernes lige deltagelsesmuligheder i denne.
Elevernes teknologiforståelse og myndiggørelse
Teknologiforståelse og digital myndiggørelse er en ny faglighed i skolen for både lærere og elever. Den nye faglighed er tværdisciplinær og rummer udvikling af elevernes fantasifulde, nysgerrige, kritiske-analytiske og konstruktivt-skabende tilgange til samspil mellem problemstillinger og digitale artefakter, deres samfundsmæssige betydninger og konsekvenser. Der er behov for praksis- og vidensudvikling, herunder kapacitetsopbygning af skolerne. Vi arbejder med forsknings- og udviklingsprojekter, der anerkender og arbejder med diversitet i skolers, læreres og elevers deltagelsesforudsætninger, interesser og motivation, når det gælder denne faglighed.

Centrale projekter

I dette projekt undersøger vi koblinger mellem læreres deltagelse i et kapacitetsopbygningsforløb i Future Classroom Lab og læreres praksis i skolen i forbindelse med teknologiforståelse.

I projektet udvikler vi i samarbejde med UC VIA et nationalt modul til lærerstuderende for at kvalificere arbejdet med teknologiforståelse og digital dannelse i og på tværs af fag i grundskolen.

46 skoler arbejder over tre år med teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning i 1.-9. klasse – som selvstændigt fag og som et nyt indholdsområde integreret i andre fag. Formålet er at ruste eleverne til at deltage som aktive, kritiske og demokratiske borgere i et samfund med digitalisering.

I projektet følger vi kapacitetsopbygning omkring det nye fag ”Teknologi og Innovation” i Rødovre Kommune. Vi undersøger praksisforankring og forandringspotentiale med henblik på at skabe et solidt vidensgrundlag for det videre arbejde på området.